Au Burkina Faso, du brassage des langues des différents peuples
est apparu un parler populaire dérivé du français. Le système
d’enseignement classique utilise comme médium le français, non
encore accessible aux populations des villes. La présente étude évalue
les compétences écrites des élèves des écoles de la région du Centre
du pays. Les marques de l’oral à travers l’analyse des copies de
rédaction des élèves permettent de soutenir que les productions
écrites des élèves de la région du Centre comportent les traces de
l’implicite propre à l’oral et que les règles grammaticales et
orthographiques ne sont pas respectées à l’écrit. Le code écrit étant
différent du code oral, nous avons proposé des solutions pour une
meilleure appropriation du code écrit par les élèves du Cours Moyen
des écoles primaires en contexte plurilingue en français.

éducation, influence de l’oral, productions fautives