Le Burkina Faso, à l’instar de plusieurs autres pays de la sous-région ouest- africaine, s’est engagé dans un processus de décentralisation depuis 1991. Au-delà du fait que la
décentralisation engendre un découpage territorial, il est un processus complexe qui entraîne une modification des rapports de pouvoir, un transfert de compétences, de fonctions, à des instances locales. Cette situation entraine de nombreuses modifications dans les formes de gouvernance au niveau local. Comment les TIC influencent la
participation des acteurs aux changements dans le domaine de l’éducation de la commune de Ouagadougou ? Quelles sont les barrières qui empêchent l’utilisation effective de ces outils dans un contexte africain difficile comme celui de Ouagadougou ? La présente recherche se construit dans une telle perspective, afin de cerner l’usage et l’apport de la communication digitale à la participation aux changements dans le champ de l’éducation dans les collectivités. Pour cela, la commune de Ouagadougou est le cadre
d’étude. Cette étude se veut socioconstructiviste et repose sur la théorie de la structuration technologique afin d’analyser le lien entre technologie et réforme dans
l’éducation locale. Chaque théorie ne peut que proposer des méthodes d’analyse cohérentes avec elle.

Communication digitale -Gestion décentralisée - Éducation - Commune de Ouagadougou.