Etat et enseignement franco-arabe au Burkina Faso, des indépendances aux années 2000
- Actes des journées scientifiques en hommage à Dr Oger Kaboré, Dr Noraogo Dolerme Félix Compaoré, Dr Arzouma Ouattara, Dr Bétéo Denis Nébié , 1 (1) : 185-208
Résumé
De 1960 à 1980, les écoles franco-arabes (EFA) sont restées en marge
du soutien de l’Etat. Il a fallu attendre la révolution d’aout 1983, et surtout,
les années 1990 pour que les pouvoirs publics commencent à manifester plus
d’intérêt pour les médersas. Cette période s’est caractérisée par l’adoption
d’initiatives aussi multiples que diverses dans le domaine des EFA. À travers
cet article, nous entendons aborder la problématique de la prise en compte de
l’enseignement franco-arabe dans le système éducatif burkinabè. En d’autres
termes, quelle a été l’attitude des pouvoirs publics à l’endroit de l’EFA au
lendemain des indépendances ? pour mieux aborder ce sujet, nous avons, en
plus de la revue documentaire, mené une enquête qualitative auprès des
acteurs du système, ainsi que des agents publics en charge de la question.
Il ressort que les différentes initiatives des pouvoirs publics à partir de
1980 ont consacré un renouveau de l’enseignement islamique.
Cela a permis à une partie des EFA de s’adapter aux normes des structures
étatiques en charge de l’éducation. Au même moment, on assiste à un réveil
des acteurs musulmans qui commencent à s’orienter vers la promotion
d’écoles classiques d’obédience islamique.
Mots-clés
Médersa, Enseignement, Franco-arabe, Burkina Faso, système éducatif.