L’ORIENTATION DANS LES LYCEES SCIENTIFIQUES AU BURKINA FASO : L’AUTODETERMINATION EN QUESTION ?
- REVUE DELLA/ AFRIQUE , 7 (1) : 262-285
Résumé
La présente étude explore la question de l’autodétermination dans le choix des élèves d’accepter d’intégrer les Lycées Scientifiques (LS) nationaux dans le contexte burkinabè à
l’issue de leur identification comme meilleurs lauréats au BEPC. Entre influences parentales, des pairs, des enseignants et l’influence insidieuse des politiques des LS, quelle est le rôle de l’élève lui-même dans son inscription en LS ? : Choisit-il lui-même ? par lui-même ? A partir de quels facteurs ? Dans le processus du choix, quel est son rapport avec la notoriété des LS ? Son goût pour les études scientifiques ?
Les résultats obtenus à partir de l’enquête de terrain sur 68 élèves de LS ont permis de montrer une volonté de réappropriation de l’orientation en LS malgré de multiples influences
par ailleurs perçues par l’élève lui-même.
Mots-clés
lycées scientifiques, orientation scolaire, influences, autodétermination, politique des lycées scientifiques