Genre et illettrisme au Burkina Faso
- Sciences et Techniques, Lettres, Sciences Sociales et Humaines , 37 (1) : 8-21
Résumé
Si les efforts du gouvernement et des partenaires techniques et financiers ont permis d’éliminer les disparités entre filles et garçons dans l’accès à l’éducation de base au Burkina Faso, de telles inégalités persistent en termes de maintien et de poursuite des études aux cycles supérieurs. Ce faisant, les personnes déscolarisées précocement sont susceptibles de perdre leurs acquis scolaires, ce qui constitue un gaspillage de ressources et de temps pour l’Etat, ses partenaires financiers, les ménages, les enseignants, les collectivités, les associations communautaires, voire la nation entière. Cela, parce que ces derniers auraient mobilisé avec peine des moyens et des énergies pour former des individus qui retournent à la case départ.
Pour contribuer à comprendre ce phénomène, la présente étude utilise des données de l’enquête démographique et de santé du Burkina Faso de 2010 et des modèles de régression logistique pour explorer les disparités de genre en illettrisme. Les résultats montrent que les femmes sont plus susceptibles de tomber dans l’illettrisme que les hommes. Par conséquent, des efforts doivent être davantage déployés vers le maintien des filles à l’école et la promotion des activités de loisirs notamment la culture de la lecture afin de permettre aux personnes déscolarisées de conserver leurs acquis scolaires.
Mots-clés
Illettrisme, genre, alphabétisation, déscolarisation, Burkina Faso